AREP 29 - La dyslexie et la dysorthographie

Efficacité professionnelle
La dyslexie et la dysorthographie

OBJECTIFS

  • Comprendre les différents troubles associés à la dyslexie et la dysorthographie
  • Analyser les difficultés et les réactions qu’ils suscitent
  • Améliorer la prise en charge éducative des enfants et des adolescents présentant ces troubles
CONTENU PÉDAGOGIQUE

La dyslexie et la dysorthographie

  • Leurs définitions
  • Le diagnostic : quand et comment le poser ?
  • Les bilans complémentaires pouvant être associés
  • Les difficultés concrètes pour les élèves de primaire, de collège
  • L’accompagnement des élève « DYS » au quotidien
  • Les aides concrètes à leur apporter
  • Les stratégies d’enseignement de la révision et de la relecture
  • Les avantages de l’intervention précoce pour les élèves dyslexiques
  • Les aménagements reconnus depuis la loi de février 2005
  • Les partenariats à mettre en place

Les troubles du langage oral

  • Leurs définitions
  • L’évaluation des difficultés orales des enfants et des adolescents
  • Le bilan orthophonique
  • L’accompagnement des enfants et des adolescents ayant un retard de langage et/ou de parole à l’école
  • La communication avec les autres élèves

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES

  • Apports théoriques
  • Temps de travail en sous-groupe et en groupe entier
  • Analyse des pratiques
  • Analyse des situations
  • Échanges d'expériences
 
 

PUBLIC

Tout public

PRÉREQUIS

Aucun prérequis spécifique

DURÉE

7 heures

LIEU

Finistère

ÉVALUATION

Évaluations sommatives
Enquête de satisfaction

VALIDATION

Attestation de formation

FINANCEMENT

Plan de formation

INSCRIPTION, DATES ET LIEU

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