AREP 29 - Les fonctions essentielles du jeu

Efficacité professionnelle
Les fonctions essentielles du jeu

OBJECTIFS

  • Repérer les fonctions essentielles du jeu dans le développement de l’enfant
  • Gagner en efficacité dans sa pratique lors des ateliers de jeux à visée éducative
  • Améliorer la prise en charge éducative des temps d’activités périscolaires
CONTENU PÉDAGOGIQUE

La définition du jeu

  • Jouer, c'est percevoir : un enfant qui joue est un enfant qui exerce ses fonctions sensorielles et motrice
  • Jouer, c'est raisonner : un enfant qui joue est un enfant qui utilise et accroît ses capacités mentales
  • Jouer, c'est exister : un enfant qui joue est un enfant en bonne santé physique

Le rôle du jeu dans le développement de l'enfant

  • Le jeu dans les phases de grandes découvertes (de 0 à 2 ans)
  • Le jeu dans les phases de progression (de 3 à 5 ans)
  • Le jeu dans les phases d'apprentissage (de 5 à 12 ans)

Le rôle des accompagnants éducatifs en charge d'un atelier de jeu à visée éducative

  • L'accompagnement et l'attitude à adopter
  • La posture de l'adulte : cadrage (organiser), guidage (accompagner), soutien (stimuler/encourager)
  • L'importance de la consigne

Les jeux en halte-garderie

  • La place du jeu à l'école
  • Les ateliers permanents
  • Les propositions de jeux physiques et de société et leur mise en pratique

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES

  • Apports théoriques
  • Mise en pratique
  • Temps de travail en sous-groupe et en groupe entier
  • Analyse des pratiques
  • Analyse des situations
  • Échanges d'expériences
 
 

PUBLIC

Tout public

PRÉREQUIS

Aucun prérequis spécifique

DURÉE

14 heures

LIEU

Finistère

ÉVALUATION

Évaluations sommatives
Enquête de satisfaction

VALIDATION

Attestation de formation

FINANCEMENT

Plan de formation

INSCRIPTION, DATES ET LIEU

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